التقييم والإتقان

الإتقان نعرفه من الإجابات، لا من مشاهدة الدرس

أربعة مستويات من الاختبارات، كل واحد منها يقيس شيئًا مختلفًا. كل سؤال فيها يعرف من أي درس وأي فقرة جاء.

أربعة مستويات

من سؤال الفقرة إلى الاختبار التراكمي

المستوى	متى يظهر؟	ماذا يقيس؟	عدد الأسئلة
أسئلة الفقرة	بعد شرح كل فقرة	فهم الفكرة الأساسية، ثم التطبيق أو المقارنة	من ٢ إلى ٤
اختبار الدرس	بعد انتهاء كل فقرات الدرس	الدرس ككل، والربط بين أفكاره	بحسب طول الدرس
الاختبار الشامل	بعد كل درسين (إلزامي)	الدرسان معًا، والعلاقة بين مفاهيمهما	موزّعة على الدرسين
الاختبار التراكمي	بعد الدرس الثالث وما بعده	الاحتفاظ بالمعلومات السابقة وربطها بالجديدة	متوازنة، دون إرهاق

بوابة الإتقان

لا نسمح بتجاوز الاختبار الشامل دون توجيه، ولا نطلب إعادة الدرسين كاملين بلا داعٍ. نبدأ من الموضع الذي تعثّر فيه الطالب.

الخطوة ١
نحلل الإجابات الخاطئة
نحدد الدرس والفقرة اللذين جاء منهما كل خطأ.
الخطوة ٢
رسالة واضحة ومحددة
«تحتاج إلى مراجعة جزء الموقع الفلكي قبل متابعة الدروس.»
الخطوة ٣
الطالب يختار طريقة المراجعة
إعادة الشرح بالصوت والصورة، أو قراءة الفقرة من الكتاب.
الخطوة ٤
اختبار إعادة بأسئلة جديدة
ولا يُفتح الدرس التالي قبل الوصول إلى الحد المطلوب.

تحدد المدرسة أو المعلم الدرجة المطلوبة لكل نوع من الاختبارات. القيمة المبدئية ٨٠٪، وهي نقطة بداية وليست معيارًا ثابتًا لكل المناهج.

درجة الإتقان للاختبار الشامل: ٨٠٪

عدد المحاولات قبل إعادة الشرح

هذا مثال توضيحي لشاشة الإعدادات في لوحة المدرسة.

تنوّع حقيقي

لا نستخدمها كلها في كل فقرة، بل نختار الصيغة التي تخدم الهدف التعليمي، ونغيّرها بين المحاولات.

٠١اختيار من متعددبخيارات منطقية، والإجابة الصحيحة لا تأتي دائمًا في الموضع نفسه.
٠٢صح أو خطأمع طلب تصحيح العبارة الخاطئة عند الحاجة.
٠٣أكمل العبارةاسترجاع المصطلح في سياقه.
٠٤توصيلربط كل عنصر بما يناظره.
٠٥ترتيبترتيب الأحداث أو خطوات الحل.
٠٦تحديد على الخريطةتحديد موقع أو عنصر على صورة أو خريطة.
٠٧الضغط على الرسماختيار الجزء الصحيح من الرسم مباشرة.
٠٨تفسير مخططقراءة صورة أو جدول أو رسم بياني.
٠٩مقارنةأوجه الشبه والاختلاف بين مفهومين.
١٠اكتشف الخطأإجابة افتراضية فيها خطأ، فأين هو؟
١١لماذا؟ وكيف؟تفسير السبب أو طريقة الحدوث.
١٢تطبيق في موقف جديدنقل المعلومة إلى مثال لم يُشرح.
١٣قراءة واستنتاجنص قصير، ثم استنتاج الإجابة منه.
١٤سحب البطاقاتترتيب البطاقات أو سحبها إلى أماكنها.
١٥نشاط عمليمسائل أو أنشطة تناسب طبيعة المادة.
١٦استرجاع سريعإجابة دون اختيارات، لتثبيت الحفظ.

مراجعة الأخطاء

تكرار التعريف نفسه لا يصلح كل خطأ، لذلك نقرأ نمط الأخطاء في سجل الطالب ونختار العلاج المناسب.

شرح بصري جديد يضع المفهومين متجاورين، ثم سؤال مقارنة، ثم سؤال تطبيق.

أسئلة استرجاع قصيرة دون اختيارات، موزعة على أيام متتالية.

نشاط بصري جديد: يحدد الطالب العناصر على الرسم بنفسه بدلًا من القراءة عنها.

لا نصف الطالب أبدًا بأنه ضعيف أو فاشل. رسائلنا مشجعة ومحددة، مثل: «أنت قريب من إتقان هذا الجزء، تعال نراجعه مرة أخرى.»

أخطئ عمدًا في سؤال، وشاهد كيف يُعاد الشرح بطريقة مختلفة.